老師們其實(shí)也一樣，甚至比學(xué)生更想多休息會(huì)，暑假里排課，不再是你一節(jié)我一節(jié)輪著來，而是你一上午，我一下午，然后這一天他們就至少有半天的工夫空出來。

    比如今天上午，這四節(jié)課，全部是語文，下午連著四節(jié)全是數(shù)學(xué)，不過這樣也挺好的，初中一到三年級(jí)的課程都已經(jīng)學(xué)完，現(xiàn)在就是復(fù)習(xí)，這樣一連著上，連貫性也挺好。

    當(dāng)然，語文還好，下午連著上四節(jié)數(shù)學(xué)課，嘖嘖，想想也挺累的。

    不過，語文這門課，對馮一平來說真沒難度，就是現(xiàn)在中考開始，他也絕對能考出個(gè)高分來，一百二十分的總分，怎么也不會(huì)低于一百一十分。

    除了作文之外——這個(gè)當(dāng)然很難滿分，還有可能失分的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在拼音標(biāo)注上，前鼻音和后鼻音，比如“親”和“輕”之類的，他有點(diǎn)傻傻分不清楚。

    他后來好像在網(wǎng)上看到過一些相關(guān)的技巧，比如聲旁代表字是后鼻音，那那個(gè)字也是后鼻音，還有聲韻配合也有些規(guī)律，有些聲母，只能與后鼻音的韻母相拼。

    所以，他后來干脆就沒聽班主任在講什么，一邊翻字典，一邊總結(jié)，幾個(gè)后鼻音的韻聲旁列出來，你還別說，這樣一來，有些他一直模棱兩可的字，現(xiàn)在都能明確下來。

    王玉敏在講臺(tái)上卻有點(diǎn)不爽，我就講一個(gè)主被動(dòng)句的變換，你再認(rèn)真，也用不著一直翻字典吧。難道又是在寫什么東西？

    下課后，她也不回家，拍了拍手上的粉筆灰，朝馮一平這走來。

    馮一平還埋頭寫著韻聲旁呢，就見一雙手伸過來把他的本子拿走，抬頭一看，王老師。

    “你這寫的什么？”見不是小說，王玉敏氣就消了。

    馮一平有些不好意思的把自己的想法跟她說了，因?yàn)樗灿洸粶?zhǔn)是不是只有這兩樣。

    王玉敏聽了卻眼前一亮，因?yàn)榈赜蚝吞熨x的關(guān)系，除了一些女生好一點(diǎn)，班上好多男同學(xué)也都這樣。她只能教這兩個(gè)該怎么發(fā)音，比如舌根和軟腭怎么配合，可這個(gè)東西太不直觀，效果一直不咋滴，馮一平摸索出來的這兩條，只要花點(diǎn)時(shí)間記一記，肯定比她那個(gè)方法好。

    她拿過字典，印證了幾個(gè)，“這個(gè)想法不錯(cuò)，給我抄一遍，我回去完善一下。”

    她拍了拍馮一平的肩膀以示勉勵(lì)，對那些因?yàn)樗诮淌?，不大好意思出去休息的同學(xué)們說，“所以啊，你們要和馮一平多學(xué)學(xué)，不但要勤學(xué)，還要巧學(xué)?！?br/>
    中午午休的時(shí)候，王玉敏連飯都顧不上吃，在馮一平提出的那兩點(diǎn)基礎(chǔ)上，反復(fù)論證，最后得出這是完全可行而且有效的。

    她又花了兩天的工夫，完善了一下其它的，比如鼻音和邊音，平舌音和翹舌音等，然后，她立即動(dòng)筆開始寫一篇論文，準(zhǔn)備寫好了，就給《中學(xué)語文教學(xué)》雜志寄過去。萬一要是發(fā)表了，那她以后評職稱時(shí)就會(huì)多加幾分。

    這也算是她的第一篇論文，而且她也很有信心。

    …………

    馮一平描述的大好“錢”途打動(dòng)了馮振昌，為了這個(gè)美好“錢”景，只和村干部打過交道的他，不得不硬著頭皮和省里的干部打交道。

    他拉上梅義良，通過老蔡居中牽線，請了街道辦辦公室主任老汪兩次，第三次的時(shí)候，老蔡并不在場，酒至正酣，他悄悄遞給汪主任一個(gè)信封，老汪也不客氣，伸手掂了掂，熟練的塞到口袋里。

    收了好處的老汪還算是有效率，三天后，就幫他們約到了交通局辦公室的一個(gè)朋友，是副主任，雖然這頓飯出錢是馮振昌，但是酒桌上，這位副主任大部分的時(shí)間都在和老汪談笑風(fēng)生，馮振昌和梅義良敬酒時(shí)，他的態(tài)度也很敷衍。

    梅義良還好，馮振昌的心態(tài)還沒調(diào)整過來，感覺這是他有生以來吃的最憋屈一次。

    雖然桌上的每道菜，換成錢去農(nóng)貿(mào)市場，可以買來他們一家人吃三天的菜，他還是沒什么胃口，吃什么下去都覺得噎得慌。